只們群里，就永得寧。

恐怕也計算環，只個，們群凝聚力就急轉直。

沉吟片刻，：「既然能混們之，定們記憶里也腳。」

同們更慌：「該麼辦？」

「個法。」頓，向班主任，「得們以分。」

班主任刻搖：「麼？力量，們現聚起還能遇到種事，分豈更危險？」

「，所以著險。」沉。

「如果們直教里，現估計班同樣被困里面彈得。」

「們教，而又根據們改變，弄假貨們凝聚力。」

「所以得，定們打算。」

按照原本計劃，們全班確實應該起起，絕對分。

但必，「」已經制定無數種辦法干擾們計劃。

還能讓排？

所以，偏計劃，個措及：

「入虎穴焉得虎子。」

「如果們起，恐怕永只被接招份兒，永破方法。」

班主任慮再，還得話理。

們個分成組，每組個。

「，如果趁們注候、再混們之該麼辦？」同苦著問。

睛轉，從袋里拿記號：

「咱們用支把『6』咱們每個，如果參與們之，們就數字。

」

「就算能刻對方誰，也能邊混入好。」

「但完之后任何，免得被混篡改！」

得個方法，紛紛排隊領。

著每個都拿著自己字，又跟每個幾句話，囑咐們注全之類。

分完組后，們兵分始教里查況。

幾乎每個同腕都表，們約定分鐘后回到班級集。

班主任為保護其同，沒跟組。

帶著隊成員始朝。

們班級，級。

們梯，廊里空無，而兩旁班級竟然傳朗朗。

步到最班級。

截然相反，班級竟然正常課？

「麼回事？們規則？」邊馬維神驚。

「能。」沉。

「們朗課文。」

而篇課文根本沒被劃入考范圍。

試問所種緊迫鍵刻朗根本考課文？

馬維恍然悟，又突然喃喃：「麼得個景點熟……」

似乎為印證法，教捧著朗位同緩緩轉過。

張……正馬維。

「馬維」跟們對，忽然個微笑，嘴角以個能弧度幾乎咧到根。

「！」馬維喊，雙腿癱。

嘆，伸拉起。

馬維靠著墻，驚魂未定喘著粗。

「所以，興得太。」

「里面應該們候像。」

馬維抹把額滲汗：「MD，嚇老子……」

「陸，麼好像點也驚訝？」

聳聳肩：「剛剛現啊。」

「麼現？」

「因為到。」

候已經展現相當嚴反骨癥狀。

別都捧著抬，而數作業……

至于為什麼沒讓子里「」抬。

估計概擔「」對后，拍即沖破次元壁見面吧。

「陸，真佩都。」

馬維緩好兒，才支起子繼續往。

直著們張鳴突然問：「都里？」

眾沉默。

沒，但們恐怕兇吉。

們穿過廊，向盡梯。

向張鳴：「剛才嚇到吧？還好嗎？」

剛才現「教導主任」冒牌貨，注到連著后退幾步，估計被嚇壞。

張鳴沉點點：「好，謝謝，陸。，估計連自己麼都。」

馬維也連連點。

張鳴嘆：「陸，候真得們拖累。」

「們班級每個都能，們剛始就約定好，嗎？」展笑容。

如果評比全最團結諧班級，非們班莫屬。

或許因為班主任跟們共同話題，也或許們班級每個都擁良好性格。

們相處兩，沒吵過次架，總。

就算反骨性格帶麻煩，們也總站邊，容、諒解。