在當今社會，家長們對于孩子教育的期望可謂是與日俱增。他們普遍希望孩子能夠贏在人生的起跑線上，在這個追求優質教育的道路上，農村與城市小學的生源卻呈現出冰火兩重天的局面，一邊是農村小學的生源屈指可數，一邊是城市小學的生源人滿為患。
有很多本是農村戶籍的孩子都被家長帶著城市去上學，有錢的買房，沒錢的租房，用盡一切辦法都為了讓孩子進城市的小學去讀書。
又到開學的日子，有不少家長把孩子就讀學校的情況發到網上，結果讓人感到匪夷所思，有很多農村的小學已變成「空心小學」，整個年級只有幾個學生，甚至最少的只有一個學生。
但當看到有些縣城以上的小學的學生入讀人數時，實在讓人大吃一驚，有些年級一個班就有100多人，甚至有些小學的一年級多達46個班，每個班50余人，總年級學生人數多達2000余人。
這樣的現象實在令人不得不深思：為什麼家長們擠破頭都想把孩子送到城市里讀書呢？
或許，我們可以從農村和城市之間教育資源的差距上找到答案。
城市教育資源的過度集中是造成農村小學生源稀缺的一個重要原因。
城市擁有更多的高質量學校和優秀教師，吸引了大量的學生和家長。相比之下，農村小學的教育資源相對匱乏，很難滿足家長們對優質教育的追求。因此，家長們不得不選擇將孩子送到城市里讀書，以期能夠獲得更好的教育資源和發展機會。
在人們的心里都有這種想法，城市小學擁有更多的師資力量和先進的教學設施，這為孩子們提供了更好的學習環境和機會。
但在農村小學，由于師資力量和教學資源的不足，導致小學生在近年來大幅下降，學生少了，當地教育部門偏偏又將好的師資調配到城市里，這就讓一些年輕的教師更加不想留在農村里教學，就這樣，學生越少，老師也越少，家長見老師少了，于是就覺得農村教育條件有限，只能帶著孩子又跑到城市里去上學了。
當然，也有些家長認為，城市小學的學生們往往擁有更廣闊的視野和更豐富的閱歷，能夠接受更加全面和系統的教育，同時也有更多的機會參加各種競賽和活動，從而提升自己的能力和競爭力。此外，城市小學的同學們往往擁有更加優越的家庭背景和更廣闊的人脈資源，這對于孩子的未來發展也有著積極的推動作用。
城市生活的便利性和優越感也是家長們選擇將孩子送到城市里讀書的一個重要原因。城市擁有更好的交通、醫療和文化等配套設施，為孩子們提供了更好的生活環境和發展條件。
與此同時，城市生活的繁華和多樣性也能夠滿足家長們對于孩子全面發展的期望。因此，家長們不惜一切代價將孩子送到城市里讀書，希望能夠給他們一個更好的未來。
這樣的現象存在很大的問題。
首先，這使得城鄉教育資源的差距進一步拉大，使得農村孩子們接受優質教育的機會變得更加困難。其次，這種競爭激烈的局面也會導致一些家長為了讓孩子進入名校而不擇手段，甚至出現了一些違法亂紀的行為，破壞了教育公平的原則。
農村小學生源的稀缺和城市小學生源的過剩，造成了教育資源的不均衡分配，給孩子們的成長帶來了不利影響。農村小學的生源稀缺，意味著孩子們無法獲得足夠的學習伙伴和良好的競爭氛圍，這對他們的學習和成長是一種阻礙，特別是那種孤獨感，是難以想象的。
而城市小學的生源過剩，也意味著孩子們在面對激烈的競爭時，容易陷入壓力和焦慮之中，影響了他們的身心健康。
此外，農村小學生源稀缺的現象也凸顯了農村教育的不公平。
由于教育資源的匱乏，農村孩子們的學習機會和發展空間受到了限制，他們無法享受到與城市孩子們同等的教育待遇。這種教育資源的不均衡分配，不僅加大了城鄉教育差距，也進一步加劇了社會的不平等。
解決這些問題并非易事，需要政府加大對農村教育的投入，提高農村小學的教育質量和資源水平，使得農村孩子們也能夠接受優質的教育。同時也要加強對城市小學招生的監管，避免一些不公平的現象出現。其次，家長們也應該理性看待孩子的教育問題，不要過于追求優良師資和教學環境，而是應該關注孩子的身心健康和個性發展。在選擇學校時，應該根據孩子的實際情況和興趣愛好進行選擇，而不是盲目追求所謂的名校。
